Comportamentos de Literacia Emergente no Contexto Familiar das Crianças com Perturbação do Espectro do Autismo

Abstract

Os eventos que promovem a emergência da literacia ocorrem especialmente em casa. Estes eventos são ricos em permutas comunicacionais que permitem à criança vivenciar e explorar os momentos/materiais e desenvolver novas competências linguístico-comunicacionais - características que estão frequentemente alteradas na Perturbação do Espectro do Autismo (P.E.A.). Assim, para a presente investigação traçaram-se os seguintes objectivos: 1) identificar os contextos funcionais dos eventos de literacia emergente com as crianças com P.E.A. no meio familiar; 2) descrever os comportamentos de literacia emergente que os cuidadores revelam perante as crianças com P.E.A. no meio familiar e 3) identificar as estratégias utilizadas pelos cuidadores nos eventos de literacia. Como metodologias: foi efectuado um estudo não experimental, descritivo e transversal cuja amostra foi não probabilística por conveniência (n=12), sendo constituída por cuidadores de crianças com P.E.A. que têm até 7 anos e que não frequentam o 1º ciclo do ensino básico. Para recolher informação foram elaborados 2 instrumentos, uma ficha de caracterização sociodemográfica e um questionário. Resultados/conclusões: Apesar dos familiares não fornecerem com regularidade oportunidades de observação dos seus momentos de literacia, detectou-se que começam a ler cada vez mais cedo para as suas crianças e disponibilizam espaço, tempo e muitos materiais para a sua exploração. Nos momentos de emergência da literacia, os familiares não recorreram frequentemente a estratégias que potenciassem estes momentos.